Perfil profesional:
"El Tecnólogo en OBRAS CIVILES se caracteriza por ser un profesional estratégico, capaz de interactuar en los diferentes niveles jerárquicos de la organización, visualizando y articulando cada una de las tareas encomendadas desde la dirección con la parte operativa, con perfil de liderazgo, trabajo en equipo, toma de decisiones, comunicación asertiva, que las canaliza en la ejecución de las actividades de forma productiva. "
Competencia: "Desarrollo de procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en cuenta situaciones de orden social, personal y productivo"
Resultado: "Argumentar en forma oral y escrita atendiendo las exigencias y particularidades de las diversas situaciones comunicativas mediante los distintos sistemas de representación".
Objetivo de la actividad de aprendizaje: Utilizar la información dispuesta en la documentación del proyecto con los propósitos de control de las obras y redactar diferentes tipos de textos aplicando reglas gramaticales y ortográficas en el contexto técnico y profesional de las obras civiles.
Reflexión inicial: lectura del cuento XXXVI de "El Conde Lucanos o Libro de los Ejemplos"
"No dudes siempre en verificar la verdad, pues suele haber un abismo entre el decir y el obrar"
Planteamiento particular del problema: Elaborar informes de procesos de ejecución de obras de estructuras en un documento escrito con coherencia y cohesión y concisión. Describir para una bitácora los acontecimientos más relevantes de una jornada de trabajo en una obra. Exponer ante un auditorio el modo como se controla la calidad de las obras en un proyecto.
Sondeo de conocimientos previos: A partir de las siguientes preguntas indagar los conocimientos que tienen los aprendices por experiencia o estudios anteriores.
- ¿Qué aspectos técnicos se deben supervisar en una estructura de concreto reforzado?
- ¿Cómo funciona una estructura de hormigón armado, cuál es la relación entre el concreto y el acero?
- ¿Cuál es la presentación del acero en una estructura de concreto y cuál es su función?
- ¿Qué procesos tiene el acero para la conformación de elementos estructurales?
- ¿Qué medidas deben tomarse para la seguridad personal y el impacto ambiental en la construcción de estructuras de concreto reforzado?
Introducción: lectura. "Las palabras" Octavio Paz
Todo el que escribe tiene una intención comunicativa
específica: proporcionar una información, narrar un hecho real o
ficticio, persuadir o convencer a un auditorio, describir un objeto o un
estado de cosas, protestar por una situación, denunciar una anomalía,
solicitar una información, etc.
En el discurso oral un enunciado corto puede ser suficiente
para expresar este propósito: "Un vaso de agua, por favor" expresa
con mucha claridad el deseo de un cliente al dirigirse al mesero de un
restaurante. En el discurso escrito también abundan los textos cortos que
reflejan con claridad la intención comunicativa de su autor: "No hay
vacantes", "Se prohíbe fumar", "Papá grave. Urgen
recursos". Identificar el propósito de textos más complejos y más extensos
como ensayos, códigos, ponencias, conferencias, monografías, libros de
investigación, etc., exige mayor esfuerzo para el lector.
La cohesión
Actividades de apropiación: Tipología del textos
Taller de escritura 1:
Ejercicios de lecto-escritura: Estiramiento con la a
Lectura de texto modelo: "Instrucciones para subir una escalera" Julio Cortazar
Socialización del texto y conversatorio de sus cualidades comunicativas.
Taller de escritura 2:
Ejercicios de lecto-escritura: Estiramiento con la e:
Texto argumentativo.
Lectura de texto modelo: "Carta a un zapatero que compuso mal unos zapatos" Juan José Arreola.
Taller de escritura 3:
